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TIPE 2007-2008 - Variabilité, limite, stabilité

samedi 5 mai 2007

I. RAPPEL D’UN DES OBJECTIFS DE FORMATION DES TIPE : L’INITIATION A LA DEMARCHE DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Lors des Travaux d’Initiative Personnels Encadrés, l’étudiant a un travail personnel à effectuer, qui le met en situation de responsabilité. Cette activité est en particulier une initiation, un entraînement, à la démarche de recherche scientifique dont chacun sait que les processus afférents sont nombreux et variés. L’activité de TIPE doit amener l’étudiant à se poser des questions avant de tenter d’y répondre. En effet, le questionnement préalable à l’élaboration ou à la recherche des solutions est une attitude courante que pratiquent les scientifiques, chercheurs, ingénieurs. La recherche scientifique conduit à l’élaboration d’objets de pensée et d’objets réels qui participent au processus permanent de construction de la Science à l’œuvre et portent le nom d’inventions, de découvertes et d’innovations scientifiques et technologiques. La mise en convergence de travaux de recherche émanant de plusieurs champs disciplinaires assure le progrès des connaissances et permet des avancées dans l’intelligibilité du monde réel.

II . INTITULE DU THEME TIPE POUR L’ANNEE SCOLAIRE 2007-2008

Pour l’année scolaire 2006-2007 le thème TIPE commun aux filières MP, PC, PSI, PT, TSI, TPC, BCPST, TB est intitulé :
variabilité, limite, stabilité.

III . COMMENTAIRES

La production personnelle de l’étudiant en TIPE doit être centrée sur une véritable démarche scientifique réalisée de façon concrète. L’analyse du réel, de faits, d’objets... doit permettre de dégager une problématique en relation explicite avec le thème proposé. La recherche d’explication comprend une investigation mettant en œuvre des outils et méthodes auxquels on recourt classiquement dans tout travail de recherche scientifique (observations, réalisation pratique d’expériences, modélisations, formulation d’hypothèses, validation ou invalidation de modèles, etc.). Cela doit amener l’étudiant à découvrir par lui-même, sans ambition excessive, mais en sollicitant ses capacités d’invention et d’initiative.

IV . CONTENUS et MODALITES

Le travail fourni, dans le cadre des TIPE, doit comporter une production personnelle de l’étudiant (observation et description d’objets naturels ou artificiels, collecte, tri et traitement de données, mise en évidence de phénomènes, expérimentation, exploitation de l’outil informatique, modélisation, investigation de nouveaux champs d’application ....) réalisée dans le cadre du sujet choisi adhérant au thème. Cette production ne peut en aucun cas se limiter à une simple synthèse d’informations collectées, mais devra comporter une « valeur ajoutée » apportée par l’étudiant.

Les étudiants effectuent ces travaux de façon individuelle ou bien en équipe (petit groupe d’au maximum cinq étudiants), ce qui sera le cas le plus fréquent en recherche. Dans le cas d’un travail organisé collectivement le candidat devra être capable à la fois de présenter la philosophie générale du projet, et de faire ressortir nettement son apport personnel à cette œuvre commune.


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Messages

  • bonjour, je suis élève en spé et dans le cadre STABILITE, limite, variabilité, j’ai choisi pour theme l’ESP (systeme de stabilisation d une voiture). Mon professeur m’a indiqué qu’il serait interessant d’étudier la suffisance des capteurs. C’est a dire que l ESP étant relativement aveugle, les infos connues sont propres au véhicule et non a son environnement, comment ces informations restreintes suffisent elles pour le resultat souhaité. Il faut donc passer par une etude dynamique du véhicule. Ce qui me gene, c’est au niveau de l’apport personnel demandé, le fait que je mène moi meme cette etude est il suffisant ou dois je effectuer des simulations/experiences qui me semblent infaisables à mon niveau au vu de mon sujet.

    • Bonjour

      je suis élève en spé

      Ou ?

      j’ai choisi pour theme l’ESP (systeme de stabilisation d une voiture).

      pourquoi pas

      Mon professeur m’a indiqué qu’il serait interessant d’étudier la suffisance des capteurs.

      c’est un point de vue interessant

      C’est a dire que l ESP étant relativement aveugle, les infos connues sont propres au véhicule et non a son environnement, comment ces informations restreintes suffisent elles pour le resultat souhaité. Il faut donc passer par une etude dynamique du véhicule. Ce qui me gene, c’est au niveau de l’apport personnel demandé, le fait que je mène moi meme cette etude est il suffisant ou dois je effectuer des simulations/experiences qui me semblent infaisables à mon niveau au vu de mon sujet.

      Tu te retrouves devant la problématique de tous les élèves, ou est l’initiative personnelle ? Ile est évident sur un thème tel que tu l’as choisi, il est difficile de pouvoir mettre ou point une manip personnelle ( pas d’essai idiot avec une voiture !!!!) mais peut-être peux-tu visiter un centre d’essai
      un garagiste (que se passe-t-il en cas de panne d’un capteur, existe-t-il un fonctionnement degradé) ou essayer de te rapprocher d’un lycée avec un BTS automobile (BTS MAVA)....

      Bon courage

  • slt ! je suis une élève de spé et je voudrai tout savoir sur le nouveau thème de cette année 2007/2008 càd la méthode de préparation ainsi , des conseils pertinantes ect ; Et merci d’avance !!

    • Bonjour

      je voudrai tout savoir sur le nouveau thème de cette année 2007/2008

      c’est un peu présompteux ! je peux te répondre, tout est dans le titre Variabilité, limite, stabilité

      la méthode de préparation

      1. La recherche du thème devrait être terminée à la rentrée, mais on peut se donner jusqu’à la toussaint
      2. Rechercher une idée originale, pas compliquée, facile à étudier et à mettre en œuvre
      3. La recherche bibliograhique ne doit pas durer toute l’année (maxi décembre)
      4. extraire rapidement du thème choisi une petite expérience ou un protocole de mesure
      5.  

      des conseils pertinantes ect

    • Bonjour,
      est-il préférable de choisir un sujet de TIPE en corrélation avec l’école visée ? Par exemple, prendre un sujet sur la chimie verte si l’on veut intégrer une école de chimie. Ou cela, n’a aucune importance lors des oraux de concours ? Merci ! Jérémie

    • salut

      est-il préférable de choisir un sujet de TIPE en corrélation
      avec l’école visée ?

      Non,, l’oral de TIPE est indépendant des écoles et commun à toutes les écoles (sauf X, ENS et les petites E3A), le jury ne sera pas spécifique à ton écolen il ne sera m^me probablement pas spécialiste de ton thème